2017-03-05

Docentes del CEM 45 también rechazan la reforma educativa

“Todo este proceso estuvo atravesado por la incertidumbre debido a la falta de información”, señalaron en una carta abierta.

Acá, la carta abierta textual:

Carta abierta de docentes del CEM 45

Los docentes abajo firmante, pertenecientes al CEM 45, planteamos mediante esta carta abierta nuestro rechazo a la modalidad de implementación de la ESRN (Escuela Secundaria Río Negro) que el gobierno provincial llevó a cabo durante el año pasado y hasta el día de la fecha. Todo este proceso estuvo atravesado por la incertidumbre debido a la falta de información respecto a las condiciones laborales, la homologación de títulos para los nuevos espacios curriculares y la conformación de las nuevas POF (Planta Orgánico Funcional); conjuntamente con las continuas modificaciones de resoluciones y del mismo calendario escolar (mesas de exámenes para estudiantes con previas, períodos complementarios, de toma de cargos, etc.).

Respecto de la modalidad de inscripción online presentada el jueves 23 a pocas semanas del comienzo del año lectivo, y en la antesala de un fin de semana largo que quita capacidad de respuesta al colectivo docente, quisiéramos llamar la atención respecto de las contradicciones en el discurso gubernamental: el día 23 la ministra Silva presentó esta modalidad aclarando que todos los docentes, sin excepción, deberían inscribirse, ya que de eso dependería su estabilidad laboral. Sin embargo, pocos días después, el lunes 27, en declaraciones a los medios se presenta la inscripción online como si fuera alguna especie de mecanismo mediante el cual los docentes podrían expresar su acuerdo respecto a la aplicación de la reforma educativa: así en aquellas localidades donde más del 50% de los docentes se hubieran inscripto, se aplicaría la reforma, mientras que en el resto de las localidades se pospondría para el siguiente año. En estos últimos casos, no se vería comprometida la estabilidad de los cargos y se posibilitaría una discusión más profunda respecto de todas las implicancias de esta reforma. Así, consideramos que esta modalidad constituye un mecanismo compulsivo de legitimación de la reforma educativa y que la constante modificación de fechas y resoluciones, abonan a una incertidumbre y evidencian una serie de incoherencias que consideramos una falta de respeto total a toda la comunidad educativa, estudiantes, familias, docentes, y a la sociedad en su conjunto. Asimismo consideramos que esta situación constituye un maltrato laboral ya que no se tienen certezas respecto de la estabilidad de los cargos docentes, vulnerando el derecho a asamblea presencial como un mecanismo que garantiza la transparencia en la designación de cargos. Además, dadas estas condiciones, consecuentemente se vulnera el derecho a una educación de calidad para nuestros alumnos.

Esta semana corta que finaliza nos encuentra con una nueva modificación del calendario escolar que afecta a toda la comunidad educativa, tanto docentes, como padres y estudiantes, ya que se pretende que:

- en estos tres días se desarrollen exámenes para previos, libres y de finalización de carrera, de los cuales ni docentes ni estudiantes tenían información hasta el día de la fecha,

- el colectivo docente garantice el análisis, apropiación y transposición de los contenidos curriculares que constituyen un aspecto fundamental de la pretendida reforma en su dimensión pedagógica,

- se planifique el Proyecto Educativo Institucional (PEI) que requiere de la participación democrática de todos los docentes que efectivamente formarán parte de cada institución cuando aún no existen designaciones.

Con la aplicación de la reforma, el colegio asumiría el doble turno y hasta el momento no se han creado los cargos de bibliotecario, ayudante de laboratorio, jefe de preceptoría, referente TIC y pro-secretario, por lo que, en estas condiciones, no podría garantizarse el funcionamiento del nuevo turno que se incorpore. A ésto se suma, que debido a la reducción de cursos, el plantel de preceptores no tiene certeza de quiénes podrán conservar sus puestos de trabajo en la institución.

Por último, no podemos dejar de llamar la atención sobre el caso particular del CEM 45, en dónde se presenta una situación problemática para los docente implicados en la especialidad musical, que ven amenazados sus puestos laborales y la calidad pedagógica. A la falta de homologación de títulos y la estabilidad de los puestos laborales que no tienen continuidad de un ciclo escolar a otro desde hace 7 años, comprometiendo la estabilidad de los puestos laborales, se suma el hecho de que los cargos estipulados por la reforma (de 9, 16 y 25 horas) no se adecuan a las necesidades didácticas de las materias de la especialización, debido a la cantidad de estudiantes que quedarían asignados a cada aula y a la falta de instrumentos imprescindibles para esos espacios. No existen certidumbres hasta el momento respecto a estas problemáticas que afectarían la viabilidad de este bachillerato musical que es de los pocos del país y el único en la provincia.

Convocamos a la comunidad educativa general que esté interesada en informarse y participar el lunes 6 en el CEM 45 a las 11 horas (en el marco del paro de CTERA), a una reunión informativa con mate y música, para socializar la situación educativa por la que estamos atravesando.

Adhesiones

Gabriela Angaut, 1639233

Manuel Zori, 31515943

Andrea Duprez, 31551931

Natalia Raskovsky, 24313469

Peluffo Mirta, 12945908

Najo Mariana, 25786222

Pinto Marisol, 22410212

Marcela Manacorda, 14958713

Alejandra Castro, 16323070

Franco Dalle Luche, 22654691

Diana Vanesa Garcia, 23715931