Infancias y adolescencias sin etiquetas: de qué se trata

El próximo 6 de mayo será la primera vez que Bariloche conmemore el Día de infancias y adolescencias libres de etiquetas. Esto fue impulsado por el Forum Infancias Zona Andina y aprobado por el Concejo Deliberante, pero ¿de qué se trata la iniciativa?

Hace más de dos décadas, profesionales de distintas disciplinas y áreas de la salud, educación, justicia, preocupados por la situación de infancias y adolescencias, se reunieron y conformaron el Forum Infancias Red Federal, que actualmente tiene 32 sedes en el país, entre ellas, la que abarca Bariloche, Bolsón y Lago Puelo, además de estar presente en otros países también.

“Nos convocamos sin fines de lucro, con la idea de proteger los derechos de infancias y adolescencias”, contó a ANB, la licenciada Marcela Stazzone, quien es parte de Forum Infancias en Bariloche.

“Hablamos del derecho a no ser etiquetado, porque una de las cuestiones que nos preocupa es cómo fueron prosperando una variedad de diagnósticos a temprana edad por observar una o dos conductas particulares”, señaló y agregó que “eso encierra a esa persona en una categorización reduccionista o estática. Consideramos que en lugar de rotular o etiquetar, es necesario pensar qué se pone en juego en ese padecimiento infantil”.

Sobre el trabajo que llevan adelante, explicó que el objetivo es visibilizar los procesos y patrones de etiquetado que atraviesan muchos niños, niñas y adolescentes. “Trabajamos para que no sean patologizados ni medicalizados, en función de esta idea, apuntamos a concientizar así como colaborar para crear prácticas y políticas relacionadas a los derechos”.

Stazzone detalló que en los últimos años, se multiplicaron los discursos cotidianos que apuntan a encuadrar a infancias o adolescentes bajo patrones específicos. “Notamos que aparecen discursos en la vida cotidiana de los menores, etiquetándolos, como por ejemplo, “tal chico tiene dislexia, o tiene hiperactividad” asociándolos a un comportamiento, y que estos términos entraron en el lenguaje de la familia y de la escuela”.

Sobre esto, agregó que “por un síntoma o comportamiento se piensa inmediatamente en un diagnóstico. Lo que entendemos es que, en realidad, los sufrimientos y padecimientos tiene múltiples causas, una sola manifestación no puede ser signo de un diagnóstico”.

La profesional psicopedagoga, agregó además que para poder arribar a un diagnóstico, se deben tener en cuenta otros factores que, en reiteradas ocasiones, pasan desapercibidos. “Hay signos de época, por ejemplo, la pandemia que dejó en gran parte de la población infantil, algunas dificultades, entre otras cosas, en el desarrollo del lenguaje o en la apropiación de la escritura y la lectura en niños y niñas que tuvieron que alfabetizarse a través de una pantalla.

Desde Forum Infancias, consideran que en el caso de los diagnósticos apresurados y muchas veces, sesgados, “quizás se diagnostica como si tuviera un padecimiento para toda la vida, pero si los seres humanos vamos sufriendo transformaciones, sobre todo en la infancia y la adolescencia porque somos sujetos en desarrollo. Por lo tanto, pensamos que una etiqueta no puede “convertir en destino algo que tiene que ver con la temporalidad del sujeto”, ni marcar un “para siempre”.

“Nosotros pensamos las dificultades infantiles y adolescentes como una expresión que puede tener múltiples causas, por lo que es necesario abordarlas en contexto”, remarcó Stazzone. Promovemos intervenciones subjetivantes que escuchen lo singular que cada niña, niño o adolescente tiene para decir, en el contexto histórico, social y cultural que los atraviesa.

Con este marco de trabajo, la organización presentó el pedido de declarar el 6 de mayo como el día de infancias y adolescencias sin etiquetas ante el cuerpo legislativo de Bariloche, lo que finalmente fue sancionado días atrás.

Acorde establece la normativa,  la instauración de este día, “se plantea como una oportunidad para sensibilizar a la comunidad acerca de la necesidad de respetar la diversidad y singularidad de las infancias. A través de actividades que propicien la inclusión y la creatividad, se busca generar un espacio de reflexión que interpele tanto a instituciones educativas como a la sociedad en general”.

Como parte de la iniciativa, se espera desarrollar distintas actividades, en la ciudad, con niñas, niños y adolescentes, en el marco de la fecha, que, además, también se conmemora en numerosos municipios del país.