La interculturalidad en la formación docente

La propuesta destinada a educadores de los niveles Inicial y Primario busca promover la formación sobre diversidad sociocultural e interculturalidad para contribuir a la defensa de los derechos humanos, promoviendo la modificación de los mecanismos de discriminación en los ámbitos escolares e impulsando posicionamientos transformadores en las prácticas docentes.

La coordinadora general del proyecto, Patricia Dreidemie, destacó que en la fase inicial del programa "hubo mucho interés y entusiasmo en el tema" y existe "una necesidad de continuidad en el trabajo y de articulación entre instituciones y experiencias porque las realidades de las escuelas son complejas, y los docentes aún no cuentan con suficientes herramientas para atender la diversidad sociocultural de nuestra provincia". Señaló que la primera etapa "fue solo un paso para responder a una demanda existente y reunir material de primera mano sobre la realidad de las escuelas. Para este último objetivo, el trabajo en los foros fue absolutamente relevante".

Dreidemie explicó: "A partir de las clases, y fundamentados en abundante bibliografía (lingüística, antropológica, histórica, educativa, etnográfica), los docentes comenzaron a diseñar proyectos de interculturalidad realizables en sus instituciones, para lo que debieron partir de un diagnóstico de la población escolar que atienden".

Varias de estas iniciativas ya están en aplicándose desde el año pasado. Otras serán puestas en marcha durante el próximo ciclo lectivo.

Las lenguas y culturas que los docentes incluyeron fueron mapudungun, quechua, aymara, lengua de señas, romaní (de comunidades gitanas), chino, ruso, además de otras de migración internacional. Dreidemie resaltó que "se trabajó desde lo que los docentes perciben, reconocen y desde sus representaciones y prácticas, buscando informarlos y sensibilizarlos sobre el tema".

Entre las iniciativas presentadas se destacaron varias. Por ejemplo, la de docentes de la Escuela 78 de Coronel Belisle, que se denomina "Conociendo mis raíces", propone confeccionar folletos ilustrativos tomando diferentes culturas basándose en consultas a las familias de alumnos sobre vestimentas, recetas para la elaboración de platos típicos o bailes que representen las costumbres de comunidades del Norte Argentino y países vecinos. Docentes de la Escuela Virgen Misionera de Bariloche propusieron realizar un trabajo de concientización de los alumnos procurando el respeto al medio ambiente, y comparando culturas y tradiciones. En el Jardín 12 de General Roca plantean modificar hábitos dentro de esta línea de especialización formativa, rescatando y practicando juegos y canciones de diferentes orígenes. Planificarán además, la utilización de vestimentas tradicionales. La Escuela 52 de Villa Regina promueve el diseño de instrumentos que permitan comprender la importancia del trabajo sobre interculturalidad en la educación para generar prácticas más inclusivas, tomando como abordaje el análisis de fotografías antiguas aportadas por familiares de alumnos.

Otras intervenciones se extendieron al Instituto de Formación Docente 5 y Escuela 266 de Plottier, Neuquén. Allí, el propósito fue diseñar secuencias didácticas que impliquen que niños puedan describir, contar y cantar en sus lenguas, el quechua y el aymara, en un clima de confianza y reconocimiento de su cosmovisión. Finalmente, numerosas escuelas de la provincia, entre las que participaron las de Pichi Leufu, Pilcaniyeu y Los Repollos, incluyeron actividades relacionadas con la cultura mapuche, a partir del uso de la lengua y de prácticas tradicionales muy valoradas presentes en las comunidades. En el equipo de trabajo docente de la UNRN también intervino Inés Fernández Mouján.